ことば伸び伸び教室
語やコマーシャルをしゃべり出す、同じ遊びしかせず友だちと遊ばな
い、かんしゃくが激しいなど、幼児期から小学生の発達の不安を、「障
害」以外の原因から考え、一対一の指導を通して、いろいろな刺激、遊
び、会話を行い、改善していきます。
１ 言語面
（１）２～３才になっても発語がない、少ない。
（２）同じ年令の子供の発達よりも大きく遅れている。
（３）おおむ返しが多く会話にならない。
（４）友だちとの会話についていけない。
（５）独り言が多い。
（６）時々宇宙語を話す。
（７）突然アニメのセリフを言ったり歌を歌ったりする。
（８）会話の途中で突然違うことを言い出す。
２ 行動面
（１）多動である。落ち着きがない。じっとしていない。
（２）他の子には関心がなく、自分のしたいことだけをやり、飽きたら自
分の気に入った大人に甘える。
（３）集団行動からすぐ離れてしまう。飛び出す。
（４）友だちと一緒に遊べない。中に入れない。
（５）友だちと一緒に遊ぶが、すぐ自分勝手な行動をしてしまう。
（６）集団行動についていけない。
→ 先生の一斉指示だけでは一緒に行動できず、周りの子供の様
子を見ながら遅れて行動する。
（７）幼稚園や保育園では楽しそうに過ごしているが、家に帰ると暴れた
りかんしゃくを起こす。
（８）人見知りが強く、友だちとなかなかかかわれない。
３ 感情のコントロール
（１）かんしゃくが激しい。
（２）自分でできることも母親にやってもらおうとし、母親がやらないと
かんしゃくを起こす。
（３）幼稚園や保育園ではしっかりやるが、家に帰ると行動や態度が変わ
って、母親に甘えだす。
（４）友だちと遊んでいて、自分の思うとおりにならないと、友だちをた
たいたりする。
Ⅱ 指導の基本的な考え方
まず根本的な考え方は、子どもさんの発達段階を正確に把握し、現在の発達段階に応じた適切な働きかけにより、発達を伸ばし、問題行動を改善し、発達の不安を解消していく、というものです。
その中で「物をよく見る」ことを重要視します。それは、私たちの感覚の中で最よくも使われ、また、重要な情報を提供するのが「視覚」であるからです。そして、指導者と一対一で遊んだり学習をしたりする中で「よく見ること」を基盤にして、他のいろいろな感覚を統合することにより、見たものを「ことば」に換え、そのことばを使って考え、行動し、そして、その先には文字を読み、書くことに続いていきながら、子どもさんの成長を促していく、というものです。
順序として次のように考えます。
〇物をよく見る。
↓
〇よく見て動作をする。
↓
〇見たもの、動作などを、ことばに置き換える。
↓
〇ことばを使って考える。
↓
〇考えながら、行動する。
↓
〇文字を読む、文字を書く。
Ⅲ 目的
１ 考える力（思考力）を育てる。
２ 文字を読む、書く力を育てる。
３ 一対一のコミュニケーション能力を育てる。
４ 集中力を育て、落ち着いて行動する態度を身につける。
Ⅳ 指導する主な内容
１ はさみで紙を切る。
２ ボールをける、転がす、投げる。
３ シールを貼る。
４ クレヨン、鉛筆、絵の具などを使った描き遊び。
５ 積み木遊び
６ 絵本の読み聞かせ
７ 折り紙
８ カルタ遊び
９ 手遊び
10 ビーズ遊び
11 ぬり絵
Ⅴ 「ことば伸び伸び教室」の基本的な指導の流れ
１ 発達の実態の把握
・親御さんに成育歴や現在の行動の様子を伺い、指導者が一緒に遊ん
だり学習をしたりしながら、子どもさんの発達の実態を把握する。
２ 指導内容、方法の決定
・発達の実態把握を基に、具体的な指導内容、方法を決定する。
３ 一対一の指導
・「人とかかわる力」を育てることを、重点内容とする。
・正確な発達の実態の把握を基に、個々の子どもさんの発達の実態
に応じた、適切な指導内容、方法で、指導を進める。
４ 家庭での取り組み
・家庭でのかかわり方、働きかけの仕方について、適宜、アドバイ
スを行う。
Ⅵ 指導について
★利用の日時
月ごと、療育教室の開催日時と会場をこのホームページとブログでお知らせいたします。
【令和２年 ２月の予定】
〇 ２日（日） ９：００～１６：００
（会場）札幌市社会福祉総合センター 第１会議室
《予約の時間帯』
９：００～１０：００
１０：１５～１１：１５
１１：３０～１２：３０
１２：４５～１３：４５
１４：００～１５：００
★料 金
１回１時間、３０００円、
★申し込み
予約制。電話又はメールで療育相談をお申し込みください。
（担当：伊澤）
電話 ０１１－８９６－３２０４
メールアドレス tanoshi:ryouiku@gmail:com（変更しました）
＊なお、「楽しい広場のブログ」で、具体的な指導方法、指導理論、実際の指導事例などを掲載しておりますので、ご覧ください。