ことば伸び伸び教室
Ⅰ 目的
言葉の遅れやコミュニケーションの弱さ、あるいは、感情がコントロールできない、友だちとうまくかかわれないなどの、言葉や行動面の発達に不安のある子どもさんに対して、発達障害の可能性があるとか、ないとかは関係なく、個々の発達の実態に応じて、絵カードや絵本、パズル、積木、リトミックなどを使っての、継続的な一対一の個別の指導をとおして、「人とかかわる力」を育てることに重点を置き、それを基盤にして、言葉やコミュニケーションの発達、考える力を伸ばし、行動面の課題を改善していきます。
Ⅱ 具体的な対象となる子どもさんの例
１ 言語面
（１）２～３才になっても発語がない、少ない。
（２）同じ年令の子供の発達よりも大きく遅れている。
（３）おおむ返しが多く会話にならない。
（４）友だちとの会話についていけない。
（５）独り言が多い。
（６）時々宇宙語を話す。
（７）突然アニメのセリフを言ったり歌を歌ったりする。
（８）会話の途中で突然違うことを言い出す。
２ 行動面
（１）多動である。落ち着きがない。じっとしていない。
（２）他の子には関心がなく、自分のしたいことだけをやり、飽きたら自
分の気に入った大人に甘える。
（３）集団行動からすぐ離れてしまう。飛び出す。
（４）友だちと一緒に遊べない。中に入れない。
（５）友だちと一緒に遊ぶが、すぐ自分勝手な行動をしてしまう。
（６）集団行動についていけない。
→ 先生の一斉指示だけでは一緒に行動できず、周りの子供の様
子を見ながら遅れて行動する。
（７）幼稚園や保育園では楽しそうに過ごしているが、家に帰ると暴れた
りかんしゃくを起こす。
（８）人見知りが強く、友だちとなかなかかかわれない。
３ 感情のコントロール
（１）かんしゃくが激しい。
（２）自分でできることも母親にやってもらおうとし、母親がやらないと
かんしゃくを起こす。
（３）幼稚園や保育園ではしっかりやるが、家に帰ると行動や態度が変わ
って、母親に甘えだす。
（４）友だちと遊んでいて、自分の思うとおりにならないと、友だちをた
たいたりする。
Ⅲ 療育の基本的な考え方
発達とは本来「流れている」ものです。しかし、その中で、言葉の発達が遅い、多動である、かんしゃくが激しい、友だちと遊べないなど、発達に不安があるということは、何らかの理由で、そのお子さんの発達の流れが遅くなっている、あるいは、絡まったり固くなって、流れが滞っている、と考えられます。
「発達療育」における適切な働きかけとは、本来の適度な速さで流れていない発達を「動かす」ことです。遅ければ後ろから押し、絡まっていれば解きほぐし、固まっていれば柔らかくする。つまり、「発達に応じた経験をさせる」ということであり、それは「学習する」ことにつながります。そして、そうすることによって、発達が順調に流れ出し、その結果、同じ年令の発達段階に近づき、追いつき、追い越し、それによって子どもさんの豊かな発達が実現すると考えます。
Ⅳ 指導する主な内容
指導する内容は、大きく二つあります。一つは「人とかかわる力」、そして二つ目は、「認知面の発達と言葉でのコミュニケーション能力」です。具体的には、次のように考えています。
１ 人とかかわる力
ここでは、、特に、「大人との一対一のやりとりをする力」を育てます。それが、その後の、子ども同士、そして、集団活動でのやりとりにつながっていくことになります。「人とかかわる力」を育てる上での、具体的に必要な力は、次のようなものです。
（１）「相手を見て、人の話を聞く」という、人とのかかわりの基本を身
につける。楽しい広場では、このことを、「学ぶ態勢を身につける」
と位置付けている。
（２）「待つ」「ちょっと我慢する」という、穏やかな制御を身につけ
る。
（３）「相手の気持ちや、心の状態を感じ取る」という、共感性を身につ
ける。
２ 認知面の発達と言葉でのコミュニケーション能力
指導の中で、次のような内容を育てていきます。
（１）言葉の理解
（２）発語
（３）会話
（４）ひらがな等の文字や数字の読み書き
（５）数と数量の対応
（６）基本的な足し算、引き算、繰り上がり、繰り下がりなど。
Ⅴ 「ことば伸び伸び教室」の基本的な指導の流れ
１ 発達の実態の把握
・親御さんに成育歴や現在の行動の様子を伺い、指導者が一緒に遊ん
だり学習をしたりしながら、子どもさんの発達の実態を把握する。
２ 指導内容、方法の決定
・発達の実態把握を基に、具体的な指導内容、方法を決定する。
３ 一対一の指導
・「人とかかわる力」を育てることを、重点内容とする。
・正確な発達の実態の把握を基に、個々の子どもさんの発達の実態
に応じた、適切な指導内容、方法で、指導を進める。
４ 家庭での取り組み
・家庭でのかかわり方、働きかけの仕方について、適宜、アドバイ
スを行う。
Ⅴ 指導について
★利用の時間帯
平成２６年４月１日より、代表の伊澤が、月曜日から金曜日までの平日、「ＮＰＯ 星槎札幌教育センター」が運営する、放課後等デイサービス「星の音（ね）」に勤務することになり、更に、平成２６年１１月３０日をもって札幌市白石区の楽しい広場の教室を閉鎖いたしました。それに伴い、ご利用の時間帯を、以下のようにいたします。さらに、ことば伸び伸び教室の指導につきましては、療育相談において、指導が必要と考えられる場合に、指導を開始いたします。
＊基本的に毎月２回（９時～１８時まで）行います。
平成３１年１月は１３日（日）の１回です。会場は、「星槎札幌北学習センター」（札幌市北区北１１条西４丁目２－３、ラビドールＮ１１、２階）で行います。時間帯は次の通りです。
★料 金
１回６０分、３０００円、
★申し込み
予約制。メールで療育相談をお申し込みください。
メールアドレス mail@tanoshi-ryouiku.com
＊なお、「楽しい広場のブログ」で、具体的な指導方法、指導理論、実際の指導事例などを掲載しておりますので、ご覧ください。