楽しい広場の発達療育と、今の日本の早期療育の大きく違うところの二つ目は、子どもの発達の流れ、順序を体系的に把握し、それを基準にしていることです。つまり、子どのさんの、認知（知る）、言葉、コミュニケーション、人とのかかわりなどの発達には、体や運動の発達と同じように、発達の流れ、順序があります。楽しい広場の発達療育では、それを把握し、基準にしています。しかし、日本の早期療育では、それが極めて軽視されています。
その理由は、現在の早期療育の考え方を見れば分かります。考え方の主流は、行動主義です。行動療法、行動分析などを含めて考えてよいでしょう。基本は、環境を変えれば、行動が変わる、というものです。そして、主流を占めているのが、「ティーチプログラム」という、行動療法を基本とした、自閉症児のための療育プログラムです。
８月下旬、伊澤も、現在勤務している、放課後等デイサービスの児童発達支援管理責任者として、北海道主催の研修に参加してきました。放課後等デイサービスは、早期療育の中の施設ですので、早期養育を行う立場の研修と言うことになります。そこでは、発達支援の考え方として、ティーチプログラムの考え方、方法が一貫して述べられていましたが、もちろん、それが、ティーチプログラムを基本にしていること、行動主義という考え方に基づいていることなどな説明はなく、それが、早期療育の当然の考え方、方法という伝え方です。たぶん、他の都府県でも、同じような内容ではないかと思います。
楽しい広場の発達療育では、それだけ？と、当然考えます。子どもの発達の遅れや課題のある行動を考えるとき、ただ、子どもの環境だけを考えるだけでいいのですか？ということです。子どもさんの、発達、つまり、認知や言葉、コミュニケーション、人とのかかわり方などの、今の発達の状態、そしてこれまでの発達の歩みも、当然考えなければ、ならないはずです。
しかし、この研修では、子どもの心の働きの発達を考える「発達心理学」や言語の発達や語用論（使い方）、構音などについての研修は、全くありませんでした。これでは、子どもさんの発達の遅れ、偏り、問題行動などの発達の不安を考えていくとき、「子どもの内面の発達」という、大事な内容が欠落していることになります。子どもさんの発達の不安を、ただ、行動だけからしか、見ていないことになります。大事なことが、見落とされてしまいます。しかし、これが、今の日本の早期療育の現状であり、異常さの根源と考えます。
楽しい広場の発達療育では、この発達心理学、そして言語の発達、語用論、構音など、目に見えないけれど、人間の発達に重要な内容を重視し、学んでいき、療育に生かしていきます。
本当は、今日９月１３日（日）に、療育実践研究会の第１回を行う予定でしたが、参加希望の方が０でできませんでいた。しかし、来月、また、ご案内をいたします。２名以上、申し込みがあれば行います。どうぞ、ご応募ください。お待ちしております。
